據(jù)廣州日報報道，近日，廣東珠海市斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)白石小學的散學禮上，同學們憑實力收到了1600斤的“年終獎”，包括300斤白蘿卜、250斤蕉芋、150斤大米、100斤芹菜、100斤厚葉菜等。據(jù)了解，該校有一個“耕讀園”，這些接地氣的獎品都是孩子們利用勞動課或課余時間，在園子里種下的。

近些年，不少地方的學校年終發(fā)給學生的獎品越發(fā)豐富起來。獎五花肉、獎一頭小豬、獎幾條魚等，不一而足。但給學生發(fā)1600斤的農產品，而且還是學生日常勞動所得，無疑稀少和珍貴。這類獎品，既能鼓舞學生學習，同時也能激發(fā)他們的勞動意識，顯得非常有意義、有創(chuàng)意。

勞動教育本是教育的一部分，不僅教授孩子們書本外的知識，而且提供了一個實踐和體驗的機會。這所學校通過“耕讀園”的形式，將勞動與學習相結合，讓學生在親身參與中體驗到勞動的艱辛與樂趣，從而更加珍惜勞動成果，也更加懂得尊重勞動。

1600斤的“年終獎”是對學生勞動成果的肯定和表彰?？梢韵胍?，當孩子們看到自己的努力換來了沉甸甸的收獲，那種成就感是任何言語都無法表達的。這樣的獎勵方式，不僅教會孩子們如何去耕耘，更教會他們如何去珍惜和分享。

與此同時，這種獎勵方式也是一種生動的環(huán)保教育。學校通過這種方式告訴孩子們，食物并非來自超市的貨架，而是來自土地的饋贈。這不僅讓孩子們更加珍視食物，也會在無形中增強他們的環(huán)保意識。

當然，作為學生們的勞動成果，如何公平地分配給每一個學生，在不影響學生學習的前提下，學校又當如何維護和管理好“耕讀園”等，可能還需要想更多辦法。

但這種獎勵方式的價值和意義是不容否定的。這類探索，為學校提供了一個機會，去進一步完善這種教育模式，讓更多的學生受益。

從更大的視角來看，這所學校的做法也給我們提供了一個啟示，那就是將教育與勞動相結合，讓學生在實踐中學習，在勞動中成長。這不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，更可以讓他們在親身實踐中理解社會的運作，體驗生活的真諦。

通過這種方式，我們可以在孩子們心中播下一顆熱愛勞動、珍惜成果的種子，這對于他們未來的成長和社會的發(fā)展都將產生深遠的影響。