在云南省文山州廣南縣，有這樣一位鄉(xiāng)村教師，他曾不顧世俗偏見(jiàn)，獨(dú)身一人來(lái)到大山中的“麻風(fēng)村”，一師一校堅(jiān)守了38年，把100多名孩子送出大山……

他就是2024年全國(guó)教書(shū)育人楷模——來(lái)自廣南縣蓮城鎮(zhèn)北寧中心學(xué)校落松地小學(xué)的教師農(nóng)加貴。

在人人避之不及的“麻風(fēng)村”

他一干就是38年

38年前，落松地還是一個(gè)沒(méi)有名字的小寨子。因?yàn)槎嗄陙?lái)麻風(fēng)病人在這里集中隔離治療，所以大家都很隱諱地稱這個(gè)地方為“那個(gè)村”。

1986年，因?yàn)榧彝ヘ毨В?0歲的農(nóng)加貴經(jīng)人介紹獲得了一個(gè)成為代課老師的工作機(jī)會(huì)，但讓他沒(méi)想到的是，工作地點(diǎn)卻是在人人避之不及的“那個(gè)村”。

正式開(kāi)學(xué)的那天，農(nóng)加貴永生難忘。農(nóng)加貴回憶，當(dāng)時(shí)有8個(gè)家長(zhǎng)帶著12個(gè)孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他。第一眼看見(jiàn)那些被病魔侵蝕到軀體嚴(yán)重畸形的家長(zhǎng)，他感到非常害怕，掉頭就跑。

跟他一起去的醫(yī)生拉住他，說(shuō)：“你跑了這些孩子怎么辦？你看他們大的有十一二歲了，都沒(méi)上過(guò)學(xué)，沒(méi)人愿意來(lái)當(dāng)他們的老師。”

看到家長(zhǎng)期盼的眼神，以及孩子們渴望知識(shí)的眼神，農(nóng)加貴怎么也邁不開(kāi)逃跑的步伐。就這樣，他留了下來(lái)，一干就是38年。

在“麻風(fēng)村”小學(xué)，農(nóng)加貴成了第一個(gè)，也是唯一一個(gè)老師。一開(kāi)始學(xué)校條件落后，只有一間20多平方米的土坯房。但就是這漏風(fēng)漏雨的教室，還是向村衛(wèi)生所借的。課桌椅則是村民們湊的舊家具，就連黑板也是農(nóng)加貴找來(lái)一塊木板，自己拿墨水染的。

沒(méi)有課本，農(nóng)加貴就到處托人找來(lái)舊的課本；沒(méi)有充足的試卷考試，農(nóng)加貴就把題目抄在黑板上，讓學(xué)生們一邊抄一邊做；沒(méi)有老師愿意到這邊監(jiān)考，農(nóng)加貴就又擔(dān)起了監(jiān)考老師的職責(zé)。

外校不愿接收“麻風(fēng)村”孩子

他一人包攬六個(gè)年級(jí)教學(xué)

除了教學(xué)上需要克服重重困難，農(nóng)加貴在心理上也承受著巨大的壓力。

農(nóng)加貴告訴記者，在“麻風(fēng)村”教書(shū)，說(shuō)不害怕那是假的。那些年，農(nóng)加貴到中心校開(kāi)會(huì)，其他老師知道他來(lái)自“麻風(fēng)村”，都不敢和他坐在一起。他自己也整天提心吊膽，生怕被傳染。

但是，教孩子讀書(shū)就免不了與村民們接觸。最讓農(nóng)加貴難忘的是，一次向村長(zhǎng)匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度時(shí)，村長(zhǎng)邀請(qǐng)他在家吃飯的情景。

“當(dāng)時(shí)我心里非常矛盾。吃吧又挺害怕，不吃又無(wú)法拒絕村長(zhǎng)的熱情。后來(lái)還是決定留下來(lái)吃了。”農(nóng)加貴說(shuō)，那頓飯到現(xiàn)在都很難忘，“后來(lái)孩子們、村民們徹底信任我，因?yàn)樗麄冎牢夷軌蛟谒麄兇遄映燥垺?rdquo;

當(dāng)年因?yàn)闂l件有限，孩子們只能在村里小學(xué)讀到三年級(jí)。1989年，農(nóng)加貴教的第一批孩子讀完三年級(jí)了，他將孩子們送到外面的學(xué)校，卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)校愿意接收。

當(dāng)時(shí)，有幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子問(wèn)農(nóng)加貴：“書(shū)是不是讀到三年級(jí)就讀完了？我們是不是還是要跟哥哥姐姐一樣回家勞動(dòng)？”

農(nóng)加貴聽(tīng)了非常難過(guò)。經(jīng)過(guò)幾天的深思熟慮，農(nóng)加貴決定，沒(méi)有學(xué)校接收四年級(jí)的“麻風(fēng)村”小學(xué)孩子，就自己創(chuàng)新教學(xué)模式，一個(gè)人包攬語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等全部一至六年級(jí)的課程，一鼓作氣把孩子們教到小學(xué)畢業(yè)。

他先教高年級(jí)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，再去給低年級(jí)學(xué)生上課，講完后讓低年級(jí)學(xué)生自己做作業(yè)，再來(lái)高年級(jí)這邊上新課。上完高年級(jí)的新課，農(nóng)加貴又要去檢查低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，為他們答疑解惑……每天的課就這樣輪換著上。

“麻風(fēng)村”→“落松地”

他把100多孩子送出大山1992年，村里小學(xué)第一屆學(xué)生畢業(yè)了，為了能讓孩子們被縣城的初中順利錄取，農(nóng)加貴想到了一個(gè)辦法。填寫(xiě)學(xué)生資料時(shí)要填寫(xiě)家庭住址，農(nóng)加貴不敢寫(xiě)“麻風(fēng)村”，就根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，改了一個(gè)誰(shuí)也不知道在什么地方的“落松地”小學(xué)，這才順利帶著孩子們到縣里參加升學(xué)考試。

最讓農(nóng)加貴感動(dòng)的是，考完試后十多天，他去查詢孩子們考試成績(jī)的時(shí)候，負(fù)責(zé)招生的老師問(wèn)他：“你知道‘落松地’小學(xué)嗎？”

這個(gè)問(wèn)題很突然，農(nóng)加貴有些害怕。他心想：“難道他知道‘落松地’就是‘麻風(fēng)村’了？”便說(shuō)自己不知道。誰(shuí)想對(duì)方說(shuō)：“‘落松地’小學(xué)12個(gè)孩子考得太好了，最高分是206分，最低分是135分，都超過(guò)我們今年115分的錄取線。”

農(nóng)加貴這才放下心來(lái)，他偷偷抄了孩子們的成績(jī)，把這個(gè)消息帶回“麻風(fēng)村”，全村一片高興。

從那以后，“麻風(fēng)村”有了一個(gè)新名字——落松地村。最終，在帶著孩子們體檢取得健康證后，落松地小學(xué)第一屆畢業(yè)的孩子全部以優(yōu)異成績(jī)被縣城的初中錄取。

38年來(lái)，農(nóng)加貴在這里一共招收了12個(gè)教學(xué)班，送出了126名學(xué)生。他們懷揣著父輩一生未能如愿的夢(mèng)想融入了社會(huì)大家庭，很多學(xué)生當(dāng)上了公務(wù)員、老師、警察，知識(shí)幫他們改變了命運(yùn)。

農(nóng)加貴說(shuō)：“作為老師，我為他們感到驕傲、自豪。到現(xiàn)在為止，我們都還有聯(lián)系，特別是每一年的教師節(jié)，我收到最多的就是學(xué)生們的祝福。我非常高興，我最自豪的就是這一點(diǎn)。”

如今，在當(dāng)?shù)攸h委、政府和社會(huì)各界的關(guān)心幫助下，落松地小學(xué)早已從當(dāng)年漏風(fēng)漏雨的破房子建設(shè)成為寬敞明亮的教學(xué)樓。曾經(jīng)閉塞的小山村已經(jīng)擺脫了疾病與貧困，成為文山州民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范村。

2023年，除了鄉(xiāng)村教師之外，農(nóng)加貴有了一個(gè)新的身份——全國(guó)人大代表。長(zhǎng)期扎根鄉(xiāng)村教育的他，最關(guān)注的就是邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量的提升。“我們邊遠(yuǎn)山區(qū)很難留住那些優(yōu)秀的教師，現(xiàn)在教師大部分都是四五十歲以上的。建議那些優(yōu)秀的教師能夠到我們邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)，和我們共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。”